职业教育如何对接江西工业园区发展（图）【z6尊龙官方网站官网登录入口】

本文摘要：嘉宾：邓弘 江西省教育厅职成处长　　　　　杨乐文 省电子信息工程学校校长　　　　　姚群 南昌第一中等专业学校副校长　　　　　陈慧蓉 南昌英雄经济开发区人事劳动局副局长　　　　 高鲁光 南昌经济技术开发区人事劳动局劳动和社会保障处长　　 　　 黎华山 江西纳百川实业有限公司董事长　　主持人：周友珍 江西日报教育职场主编　　时间：2007年11月16日　　地点：南昌第一中等专业学校　　职业教育步入发展的春天　　主持人：现在时令虽已是初冬，但职业教育却如沐春风，步入发展春天。

嘉宾：邓弘 江西省教育厅职成处长　　　　　杨乐文 省电子信息工程学校校长　　　　　姚群 南昌第一中等专业学校副校长　　　　　陈慧蓉 南昌英雄经济开发区人事劳动局副局长　　　　 高鲁光 南昌经济技术开发区人事劳动局劳动和社会保障处长　　 　　 黎华山 江西纳百川实业有限公司董事长　　主持人：周友珍 江西日报教育职场主编　　时间：2007年11月16日　　地点：南昌第一中等专业学校　　职业教育步入发展的春天　　主持人：现在时令虽已是初冬，但职业教育却如沐春风，步入发展春天。江西职业教育发展受到影响消息大大，其发展现状及前景究竟如何？　　邓弘：近些年来，江西职业教育办学规模不断扩大，为我省经济建设和社会发展培育大批实用性人才。2006年全省中等职业学校招收30.4万人，比2002年快速增长116%；在校生已约70.43万人，比2002年快速增长了116%，高中阶段在校生职教与普教比例约45:55，基本构建大体相当。

我省每万人口中等职业学校在校生为125.63人，佩全国第六位，在中部地区佩第一位。“十五”期间，全省各类职业学校为我省培育了100多万低、中、初级技能型人才。

　　江西职业教育之所以需要蓬勃发展，首先在于我省经济建设和社会事业的较慢发展必须大量技能型人才。全球500强劲企业有20多家落户江西，全省各地研发建设了100多个工业园区，产业结构再次发生了最重要变化，二次产业比重大幅提升。企业对生产一线的技能型人才明确提出了严峻拒绝，减缓职业教育发展已沦为减缓我省经济社会发展的必然选择。

同时，大力展开职业教育的办学体制改革，充分调动社会力量的办学积极性，民办职业教育的发展有力地增进了全省职业教育事业的发展。　　职业教育以低收入为导向　　主持人：职业教育是低收入教育、平民教育。如何以低收入市场为一行办成职教，使自己培育的学生更为合适社会的市场需求？　　杨乐文：职业教育有自己的办学特色，才有市场竞争能力。

要办成职业教育，首先学校要利用自身特色，竖立主动为江西地方经济发展服务的意识。其次，实施好“对准市场另设专业，对准岗位另设课程，对准实践中捉教学，对准创意并育人才”的办学理念变得特别是在最重要。只有做这样，培育出的学生才能好低收入，就好业。

改良和完备人才培养模式。职业学校不应和省内企业积极合作探寻，大力发展工学融合、半工半读、“订单式”培育等学校与企业零互通的合作模式。　　姚群：目前我们学校的在校生中，90%以上来自农村家庭，贫困学生上学无以引发了社会的推崇。

今年起国家对贫困生助学金减少到每人每年1500元。我们学校还专门为贫困生开办了春蕾班，这些学生学杂费收取，除了享用国家贫穷助学金外，每人每年享用南昌市政府派发的600元生活补助金。

这大大减低了农民家庭孩子上学的开销，为贫穷孩子建构了一条低收入之路。　　为了能让学生回到江西发展，我们还在学生中大力开展爱人专业、爱家乡的教育。此外我们还强化学生的低收入教育意识，在学生中开始就业指导课。

学校实施“三三三”的教学模式，三分之一的文化科学知识、三分之一的专业理论，三分之一的动手实践中，为他们在今后的低收入岗位上累积经验。在教学上，采行了“长基础，活模块”与弹性制结合的方式，对有所不同水平的学生，运用分层次、小班化的教学方法，把学生塑造成低收入有优势、创业有本领、升学有门路、发展有基础的应用型人才。　　陈慧蓉：我们工业园区仅有运作两年就经常出现招工难的现象。如何解决问题这个问题？一是要针对工业园区市场需求发展职业教育。

统合资源，创意机制。以现有的教育机构居多渠道，充分发挥多种教育培训资源的起到，充分调动行业和用人单位的积极性，多渠道、多层次、多形式地积极开展培训。校企合作，服务园区，要“以服务为宗旨，以低收入为导向”大力前进校企合作，大力实施“订单式”模式培育。

针对产业发展设置专业，根据企业发展的必须培训仓储产业工人，把职业教育构筑成企业用工的“蓄水池”。　　黎华山：我们企业在聘用学生过程中，遇上了很多实际的问题，很多学生的动手操作能力过于。江西有很多有特色的产业，但是在江西的职业教育里面缺乏有特色品牌的学校。

没特色，企业不告诉去哪里找所必须的人才。职业学校要有自己响当当的专业，让企业必须哪方面的人才就告诉到哪个学校去找，那样才更加能充分发挥职业学校的优势。　　工业园区如何“筑巢引凤”　　主持人：工业园区的发展已沦为江西新世纪的亮点，承托着全省经济迈上新的台阶。

目前我省约有60%低、中职毕业生流向长三角、珠三角低收入。工业园区和企业如何“筑巢引凤”，提高和优化用工环境来觅人才？　　陈慧蓉：完备企业用工环境，制订完备优惠的园区措施，为职业教育构建园区人才接入办好服务。更进一步强化园区企业及职业学校的联系与交流，及时掌控园区人力资源本地化设施的实行情况和不存在的问题；更进一步完备社会保险制度,彻底解决社会劳动者的社会保障问题，贯彻解决问题好工伤和医疗保障问题，大力解决问题养老确保问题，完备企业劳动用工管理制度。　　高鲁光：招工难与就业难是一个共存的对立。

一方面企业用工过于规范，没及时与职工签定劳动合同，没按照国家的法律法规给员工办理保险。这样就导致员工思想不平稳，企业凝聚力上升，另一方面工资水平比沿海繁盛地区偏高30%。因此我们企业，特别是在是中小型民营企业、股份制企业，要按照国家的法律法规，为员工作好保险，让员工有归属感，提升企业的凝聚力。

在必要的时候也可以提升点工资。工业园区的硬件建设很最重要，有误员工生活获取便捷。

　　职业教育接入工业园区发展　　主持人：目前市场上“就业难”与“招工难”现象共存。职业教育如何与工业园、企业接入？　　邓弘：这就牵涉到对我们学生们的定位，怎样让他们做到一个合格的职校生，很有意义。

对职校学生的教育，跟培育本科生、博士生是几乎不一样的。首先要有敬业精神，劳动技术也有拒绝。这就要来自企业的文化对学生指导，所以要校企合作，这样职校才能有生命力。　　今天我们研究的是学校与工业园区接入的问题。

学校有学校的模式、企业有企业的模式，工业园区有工业园区的模式，怎么把它们接入好？比如工业园区有一个招工，首先想起的是通过招聘会的形式来聘用人才。工业园区是不是想要过再行与园区的学校、南昌市的学校事前做到一个交流呢？甚至还可以提早，根据园区行业市场需求，怎么样把园区的经济发展情况跟职业学校的发展悬挂钩来？工业园区和企业可以事前插手到学校教学过程中来，把人才的教育作为一项工作提早来展开，把企业必须的人才，提早跟学校合作，或者学校必要冠名某某企业班。这样企业就为自己培育了所必须的高素质员工，教育质量的好劣标准由企业说了算。

　　高鲁光：我们期望学校回头过来，不要关起门来筹办教育。公司的员工可以来学校培训，学校的学生甚至老师可以来公司实践中。　　嘉宾调查：去沿海还是拔本地工作？　　（现场调查南昌第一中等专业学校的20位学生代表，其中想要去外地发展的只有2位）　　沿海为首：　　计算机06级5班魏斯龙：去外面和拔江西虽然都没什么区别，但想起外面去见识一下，闯一闯。想到其他地方的企业是怎么做的，糅合他们的先进经验。

再行低收入，以后有机会，再行到我们江西来创业。　　电脑文秘春蕾4班杨珍：到外面发展更加能挖出自身的潜力，有更加多机会充分发挥自己。到沿海去发展胆识也要甚广些，再行到家乡本地来感激他们，也是可以的。

　　本地为首：　　电算化会计学06级2班徐红：江西是我们的家乡，我不愿在我们家乡发展，我的父母、亲戚朋友都在这边，为什么不出这边呢？同时把我所学的在家乡充份展出出来，为我们家乡做到一份贡献。　　旅游与酒店管理06级3班刘爱玲：我只有两句话，第一，我想要为江西做到一份贡献；第二，江西强劲我强劲，江西丰我富。　　学生发问　　发问一：（数控07级10班王平）职校生毕业后如何很快带入社会、带入企业？　　黎华山：有个例子，可以供参考，有个学生回到我们公司，错误地以为适应环境社会就是睡觉过节，跟管理人员搞好关系。

我们指出，这只是一个方面，这也是交流的一种展现出，更加最重要的是你自身的一个问题，你想要给自己一个什么拒绝。“负责任”这个词要只想地解读，“负责任”有时候是一种资格，你要对自己负责任，要对你的工作负责任。

企业拒绝忠心，但忠心并不是对你的老板不争吵，最基本的是把你的本职工作作好。怎么带入这个社会，这样说道吧，刚刚毕业的学生，前面几年学技术，就要严肃地懂技术，后面几年再行开始讲待遇，最后考虑到自身的价值。　　发问二：（机械07级9班李彬彬）中职生在社会上有什么地位？　　邓弘：“三百六十行，行行出状元”。就像我们“神舟六号”在研制过程中，有个关键的焊技术开始没有做到，后来寻找了一个焊老师傅，这个难题才以求解决问题，使“神六”需要成功发射成功。

作为中职生，自由选择了这个专业，就要在这方面能学有所长，需要在今后的工作中为企业作出贡献，需要获得社会的接纳，你的价值就反映出来了。岗位不分大小、强弱，只要靠我们的劳动、我们的智慧建构生活，再行小的事，都是最出色的　　黎华山：大学出来有可能能做到很多事，但确实必须制成事小学科学知识就不够了，也许小学的“五讲四美三热爱”就可以成就一个人。

现在读书不是为了文凭，而是为了你能作出什么，　　你给自己的定位是什么。

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