全国职业院校学生管理50强案例报告之三十三　无锡机电高等职业技术学校【z6尊龙官方网站官方网站】

本文摘要：“四我”引导 “五位”一体 “7S”提高——无锡机电高等职业技术学校“四我·五位·7S”学生综合素养协同管理体系实践中无锡机电高等职业技术学校是首批国家中等职业教育改革发展样板学校，教育部重点建设职教师资培育培训基地、全国机械职业教育教学指导委员会数控技术类专业分会（中职）主任委员单位，近年来，学校先后荣膺全国教育系统先进集体、全国职业教育先进设备单位、国家教学成果一等奖等系列荣誉。

“四我”引导 “五位”一体 “7S”提高——无锡机电高等职业技术学校“四我·五位·7S”学生综合素养协同管理体系实践中无锡机电高等职业技术学校是首批国家中等职业教育改革发展样板学校，教育部重点建设职教师资培育培训基地、全国机械职业教育教学指导委员会数控技术类专业分会（中职）主任委员单位，近年来，学校先后荣膺全国教育系统先进集体、全国职业教育先进设备单位、国家教学成果一等奖等系列荣誉。学校以举行五年制高职教育居多，开办机电、自动化、电子信息、艺术服务四大类专业群18个专业。现有教职工506人，学生6500人。近年来，学校以而立徳树根人为显然，以服务发展为宗旨，以增进低收入为导向，以“诚信勤韧”校训为引导，国内外知名企业深度参予、校企同步，实践中凝炼构成了以生活德育理论为指导的“四我·五位·7S”家校企协同育人体系。

一、管理整体情况根据习近平总书记“人人均可成才、人人尽展其才”指导思想，让职校幼小“人人抢眼”的机会，考虑到初中后学生正处于向青年发展关键时期，呈现出自学、生活习惯不平稳，自信心、自制力缺少的特点，学校创造性提倡“我杰出、我自生、我负责管理、我老大你”的“四我”目标价值引导，将学生在校自学生活空间科学细分为“学位、工位、餐位、寝位、岗位”五个场所，创设“整理、整顿、清理、洗手、素养、安全性、节约”等7S管理规范情境，通过的组织学生在自学和生活中实行与企业无缝接入的7S管理活动，使“道德品质”和“职业素养”与实际生活再次发生密切联系，通过家校协同、构成合力，引起学生不道德的心态，并内化于心，通过“过好习惯的生活教导好习惯”超过“过有职业素养的生活教导职业素养”。1.关怀生命茁壮，成立“四我”茁壮目标教育的制高点是自我教育，随着教育教学技术的改革与发展，教育仍然是单向的输入，只有唤起学生的自我教育才能确实构建教育目标。学校根据五年制高职学生理解和身心发展规律，从学生抵达，充分发挥学生主体地位，扎根学生主体立场，通过各类载体将“我杰出、我自生、我负责管理、我老大你”的四我茁壮目标，奠定为“全方位育人”的价值执着，引导全校师生把培育高素质高技能人才作为工作和自学愿景。让学生在自学、生活中有效地贯彻“爱国、敬业、诚信、友好”社会主义核心价值观，从杰出、能行、负责管理、老大你的角度唤起学生自我教育，构建自我发展。

2.注目自学生活，实施“五位”行动计划学校明确提出的“学位、工位、餐位、寝位、岗位”五位理念，涵括了学生在校期间的自学、生活所能牵涉到到的教室、实训车间、食堂、寝室和顶岗进修场所。学校通过“五位”场域将教育渗入在日常教育教学中，扩展素养培育空间，并接入企业岗位，家校企全员，领导联合、校企融合、家校协同、人人有任务、个个有职责，多元参予、协同管理，构建三全管理课程思政。

3.关联职业生涯，继续执行“7S”管理标准在学校的学生管理体系中，以“四我”为起点，通过“五位”这些载体，糅合企业的管理评价理念，融合职业精神、专业精神、工匠精神培育，校企联合制定出有合乎学校实情的7S管理规范，撰写学生与教师7S管理手册，通过7S管理看板、7S管理标识，“让标准沦为习惯，让习惯沦为标准”，在继续执行中将“提升学生的素养、教导遵从制度的习惯和作风”作为核心任务，以构成原始的育人体系。四我五位7S活动的核心和精髓是素养，目的将标准变为习惯、将习惯变为标准，培育学生较好的职业素养。

学校通过7S管理标准、7S管理标识、7S管理看板等设计更进一步浓烈7S继续执行环境，凝练与企业文化零距离的学校育人文化，更进一步与未来职业无缝接入。学校通过“学生中心立场”、“核心价值引导”、“三全育人视角”、“职教管理特质”建构“四我·五位·7S”家校企协同育人体系，从而达成协议职业素养教育，培育主动适应环境经济新的常态的高素质劳动者和技术技能人才。二、管理特色创意1.四我理念创意“我杰出、我自生、我负责管理、我老大你”的四我目标是学校多年实践中探寻逐步形成的育人理念，也是着眼社会主义核心价值观培育提倡的价值引导。

其中，“我杰出”侧重的是学生自信心的培育，培育学生志存高远，执着卓越；“我自生”注重的是敬业爱岗，发展学生职业技能，引领学生练就技能强化本领；“我负责管理”侧重的是学生责任心的培育，苏醒学生的责任意识；“我老大你”提倡的是一种人与自然、友好的境界，唤起学生的奉献精神。2.五位场域载体学校明确提出的“学位、工位、餐位、寝位、岗位”五位理念，涵括了学生在校期间的自学、生活所能牵涉到到的教室、实训车间、食堂、寝室和顶岗进修场所。学校通过“五位”习惯教导建构“三全”育人体系，扩展素养培育空间，将教育渗入在日常教育教学生活中，并接入企业岗位，将教育目标有效地实施职业素养培育。

（1）学位环境7S熏陶学校每天坚决利用早晨、中午和下午第八节课三段时间展开全校7S活动的自学与体验，并通过校园广播系统宣传7S管理活动，大大增强师生意识。学校制订《教室7S管理规范标准》，撰写教师与学生《7S管理手册》，制作学生胸卡、包干区标明警告标语、教室7S管理标识、手机袋以及班级7S管理看板。在7S管理活动中，学校对学生校服、工作衣帽穿着，胸卡配戴，仪表仪容等情况，重复捉、捉重复，“让标准沦为习惯，让习惯沦为标准”，在乐学善学勤钻研的7S环境中，达成协议学位目标。

（2）工位岗位7S连贯在白鱼岗、轮岗和顶岗三个人才培养阶段，我校通过多年创意实践中，大大探寻完备学生在实验进修阶段管理的新方法，利用微信平台，由学校、企业双主导，系部、车间双主体，制订实施《工位岗位7S管理规范标准》，逐步形成了工位岗位7S连贯管理方式。工位岗位7S连贯微信管理平台的搭起，构成了金字塔式的多元管理机制，便利使用多角色和多功能的模式对各级各类人员进行管理，便利家校企三方信息交流和交流；创建了高效率的顶岗进修“模块化”管理方式，微信管理平台由基础数据、通报公告、学生中心、进修管理等九大模块构成，可以获取学生、教师、学校、企业等基本信息查找，可以获取通报公告、岗位市场需求、师徒交流指导等互动服务。该模式辨别了学生白鱼岗、轮岗、顶岗的进修全过程的各个环节，从工位岗位连贯的维度构建了对学生进修动态掌控的准确性、真实性、及时性，高效地搜集涉及信息数据，创建了师生交流平台，使老师可以针对学生进修中遇上的问题及时展开指导，强化了校企合作育人的信息交流和评价机制无缝接入，通过标准共通、人才共育、过程共管、责任共计担，确实构建了依规守章强劲技能和敬业乐群勇担任的目标。（3）餐位寝位7S渗入学校关怀学生生命茁壮、注目明确自学生活、关联未来职业生涯，对学生的餐位寝位实行7S标准生活渗入，通过“餐具送往贞素质、用餐礼仪讲文明，寝室环境有文化、同伴仁爱更加人与自然”，扩展学生素养培育空间，同时与家庭、企业密切配合，构成育人合力，达成协议勤劳自律首倡文明和仁爱互惠讲卫生的餐位、寝位目标。

习近平总书记在全国教育大会上认为，要培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，希望建构德智体美劳全面培育的教育体系，构成更高水平的人才培养体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、认同劳动，懂劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最最出色、劳动最美丽的道理，长大后需要辛勤劳动、真诚劳动、创造性劳动。

2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革实施立德树人根本任务的意见》，明确提出学生发展核心素养体系，在“实践中创意”这一核心素养中，对劳动意识明确提出了明确要求：“认同劳动，具备大力的劳动态度和较好的劳动习惯；具备动手操作能力，掌控一定的劳动技能”。我校除了对学生生活中的餐位、寝位常规管理外，仍然把“洒扫应对”的主题实践中教育跨越于学校的常规教育中，通过“四我·五位·7S”的素养培育体系全面积极开展劳动礼仪值周活动，以劳动教育为抓手，培育学生责任心，学会劳动、热爱劳动、认同劳动；以礼仪教育为载体，培育学生谈礼仪，讲文明、遵守规则、确保公德，珍惜环境；交叠学生职业素养的养成教育,融合劳动教育与礼仪教育为一体。在具体实施中，学校制订劳动礼仪值周方案，划入人才培养计划，编纂《文明礼仪》校本教材，指导学生在值周期间的劳动岗位上文明样板和劳动保洁。

根据学生和所在班级在值周中的展现出展开分级考核，评选值周明星和值周先进集体，定期展开表扬，由学校校长特地为取得劳动礼仪值周明星的学生颁奖典礼、合影，鼓舞学生希望做到不会双手的职业人。值周活动沦为学校劳动教育的较好抓手，切实落实德智体美劳全面发展的育人宗旨。

3.多元评价跨越在学校的学生管理体系中，以“四我”为起点，通过“五位”这些载体，糅合企业的管理评价理念，制定出有合乎学校实情的7S评价标准，并将“提升学生的素养、教导遵从制度的习惯和作风”作为核心任务，以构成原始的育人体系。根据五位7S管理规范，构成《学生五位发展评价量表》，使用信息化手段，利用新媒体技术，由学生、家长、企业导师或班主任展开多元项目管理，综合评选五位发展优秀学生，提倡五位全面发展，通过7S管理标准、7S管理标识、7S管理看板等设计更进一步浓烈7S继续执行环境，引领学生用日常行动教导较好的职业行为习惯，凝练与企业文化零距离的学校育人文化，更进一步与未来职业无缝接入，大大将企业用人标准内化作自己的职业了解、职业情感，达成协议职业素养教育和立德树人目标。三、管理工作效益在学生管理过程中，我们深刻印象认识到，职业教育是必要为人的发展和经济建设服务的教育，只有家长、学校、企业密切协作，学生培育才有合力。

多年来，学校创立“四我·五位·7S”的家、校、企协同素养培育体系，大大探寻合乎学校实际的杰出素养人才培养模式，回头特色发展、内涵发展、创意发展之路，获得了一定效益。1.素养提高明显学校通过四我引导、五位一体，构建了学生技能和素养实时发展，金星宇同学获得省“十大美德少年标兵”称号，唐杰同学获得无锡市青少年科技创新市长奖、打动无锡教育年度人物。

学校在全国文明风采大赛中总计获得一等奖将近百件，倒数十年获得全国文明风采大赛杰出组织奖。创意创业大赛也排在全省，获得中国科协公众创意擂台赛最高奖、国际发明者展览会金奖，夺得江苏省职业教育创意大赛“杰出的组织单位”。2.技能茁壮卓越十多年来通过精细化管理，学校在全国职业院校技能大赛中共获得56块金牌，以较小优势倒数位列同类学校前茅；在江苏省两届技能状元大赛中取得6个状元，状元数占有全省半壁江山，夺得“江苏省高技能人才发祥地奖”。

学生就业率平稳在98%以上，低收入对口亲率85%以上，其中高技术岗位、高薪低收入岗位比例80%以上，杰出毕业生获得“全国技术能手”称号，构建了“图书馆员好岗位、获得低工资”的目标。3.教学成果令人瞩目学校探讨四我五位7S展开学生茁壮规律研究，在研课题20余项，编印出版发行了《金牌运动员去哪了》、《打动机电十佳学生事迹》和《“位”“我”掌声》等多本教材，成果《“四我•五位•7S”校企深度合作培育学生素养的创意实践中》获得2017年省教学成果奖特等奖、2018年国家教学成果二等奖。

4.社会失望居首筹办人民满意教育是学校办学的显然目的，从2013年起无锡市委托国家统计局无锡调查队对直属院校每年积极开展教育状况满意度调查，调查内容还包括公众满意度、社会知晓率、用人单位满意度、学生满意度及家长满意度等，调查对象还包括家长、学生、企业、社会公众、人大代表、政协委员等，调查方式还包括问卷、电话、随机会面等，我校倒数三年在教育状况满意度综合排名中列无锡市第一。5.样板电磁辐射明显学校以全国职教师资培育培训基地为平台，对云南、新疆、陕西、福建、海南积极开展学生管理、办学经验、人才培养等对口提供支援、区域协作，有力提高了学生管理的影响力与辐射力，构成了可拷贝、可推展的经验范式。6.办学效益引人注目近几年，学校荣膺“全国教育系统先进集体”、“全国职业教育先进设备单位”、“全国技能型短缺人才培养培训基地”、“江苏生产引人注目贡献奖先进设备单位”、“江苏省文明单位”、“江苏省现代化示范性职业学校”等综合荣誉，学生管理工作方面也屡屡取得“全国国防教育先进设备单位”、“全国进修管理50强劲单位”、“全国足球教育先进设备单位”、“2017年江苏省教学成果奖特等奖”、“江苏省职业学校德育工作先进校”等诸多荣誉。

"志之所趋，无远弗届，穷山距海，无法缩也"，我校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，了解实践中四我五位7S协同管理体系，密切环绕立德树人，为学生卓越技能、职业发展、快乐人生奠下坚实基础。

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